Semana del Corazón

Clic para leer la una noticia relacionada al tema. Diario "La República"

Trabajamos en la Xo sobre el tema "Los sentidos"

Fotos de la visita al Club Departamental de Ciencias

Nuestros compañeros salieron en el diario "El Telégrafo"

Actividades por el "Día de la Educación Pública"

Con nuestros cuidados, las plantas de papas crecen

Lucas trajo su tortuga

Los sentidos. (clic para ir a un sitio educativo)

Los sentidos

Visitamos el Club de Ciencias

En primer lugar  visitamos el  Club de Ciencias, y vimos un puesto muy interesante que se trataba sobre:un guante para sordos las siguientes preguntas fueron:
 1- ¿Cuál es el proyecto ? un guante para sordos
2 -¿ Por qué lo seleccionaron? porque hay muchas personas sordas
3- tuvieron 3 participantes
4-estuvieron 7 meses preparándolo
5- ¿ Cómo funciona  este proyecto? se pone el guante  hace las señas y la computadora lo  dice.
6- Recursos : los recursos son componentes electrónicos del guante, cable USB
7-Fuente de información:internet y libros
8-¿Tuvieron problemas durante la investigación?Si, algunos como por ejemplo, comunicación entre el guante y la computadora
9-¿Quiénes colaboraron con ustedes?maestros y profesores.

Estuvo muy interesante y divertido

Adjetivos y artículos (Clic para ver el video)

Misión Roflo: Adjetivos y artículos

Los Mamíferos

Son vertebrados que generalmente presentan el cuerpo recubierto de pelo, que paren sus crías vivas (vivíparos) y después las amamantan, y que mantienen su temperatura interna constante (homeotermos). Los pelos son estructuras epidérmicas exclusivas de los mamíferos que los protegen del frío y que evitan las agresiones a la piel.
1. Morfología externa. En su cuerpo se pueden distinguir tres partes: cabeza, tronco y cola.

• Cabeza. Generalmente presenta dos orificios nasales, dos orejas, dos ojos provistos de párpados, una boca provista de labios para succionar leche durante la lactancia y cuatro tipos de dientes (incisivos para cortar, caninos para rasgar, premolares y molares para triturar) situados cada uno en un alvéolo dental diferente.
• Tronco. Generalmente presenta 4 extremidades formadas por un hueso largo, a continuación dos huesos largos paralelos y un conjunto de huesos pequeños que forman cinco dedos. Es la denominada estructura interna de quiridio. Pueden estar adaptadas a la marcha (cómo por ejemplo las patas de un caballo), a la excavación (como las patas de un topo), a la aprensión de objetos (como las manos del chimpancé), al vuelo (como las alas de un murciélago), o a la natación (como las aletas de una ballena o de una foca). Las patas marchadoras pueden acabar en uñas (mamíferos ungulígrados como el caballo o el cerdo), en dedos (mamíferos digitígrados como el perro) o en la planta de un pie (mamíferos plantígrados como el oso o el ser humano). Las hembras presentan glándulas mamarías para dar leche a los recién nacidos (lactancia).
• Cola. Puede faltar (cómo en el gorila) o puede formar una aleta (cómo en las ballenas). Generalmente actúa como un timón por mantener o cambiar la dirección en las carreras rápidas. En algunas especies como los monos arañas es prensil y sirve para sujetarse a las ramas.

Club de ciencias: Visita al stand de la Silla de ruedas.

Ayer día 6/09/2012 fuimos al
 club de ciencias en el centro Allavena.
Les hicimos  12 preguntas:pregunta número 1: ¿Por qué seleccionaron el problema?:Para mejorar la calidad de vida a las personas que no pueden hablar.2  ¿Cuáles fueron los pasos para desarrollar el trabajo?:Diseño del programa munificación de silla.3 Cantidad de participantes: 2.

Feria departamental de Ciencias.

El jueves 6 de setiembre  2a, 3b 4a y b de la ela 98  fuimos al club departamental de ciencias.
Habia muchos proyectos para  recorrer,uno de ellos  "es  perfumes  naturales"hubieron 3  participantes ,3 meses de duración ,estos perfumes son para personas que tienen problemas en la piel.

Silla controlada por la voz.
Como todos los inválidos  usan silla  de ruedas , ellos inventaron una silla de ruedas controlada por la voz . 5 Participantes ,Aproximadamente tuvieron 20 problemas.   


Franco , Agustin ,Morena, Franco.

Club De Ciencia. Texto realizado por: Victoria,Luca B,Enzo,Guillermina, Lucas C

El día 6 de Setiembre del 2012 fuimos a feria de Ciencia,tercero b segundo a, les hicimos   preguntas.
Tema :El guante traductor
Participantes:5
Duración:7 meses
¿Qué piensan hacer con el proyecto? Lo piensan mejorar para que las personas sordas lo puedan usar.
¿Tuvieron fallas?:Si algunas.

Otro Stand.
Tema:bicicletero  electrónico
Participantes 3
Duración:4 meses
¿Qué piensan hacer con el proyecto? ponerlo en la ciudad.

¡Cuidemos el agua!

Hidrografía de Uruguay. (Clic para leer más información)

 

Uruguay tiene una gran cantidad de cañadas, arroyos, lagunas y
ríos que directa o indirectamente desembocan en el Océano
Atlántico.
El agua que contienen es uno de los recursos naturales
más valiosos.

Cuidamos las papas. Texto realizado por: Lucas C y Victoria

Primero fuimos a plantar las papas, las regamos,después a las 2 semanas llovió y crecieron un poco. Paso un mes llovió y crecieron mucho.

Acto recordatorio de la declaratoria de la independencia.Carolina y Ezequiel

4 y 5:Cantaron la canción "Palomita celeste y blanca"con una palomita de papel en las manos.
3b recitó un poema llamado "Romance del 25 de agosto"de Serafín J. García.
4to:Bailó el Pericón estuvo muy lindo.
6to:Hizo una redacción del día de la independencia
                                                                         

Las papas están creciendo.Macarena y Lucas.L

Están re altas y grandes  al lado plantamos los germinadores están creciendo también.
Los germinadores los plantamos el jueves 23 de Agosto uno recién está creciendo.

Ela 98 tercero cuida muy bien las papas _ Franco Gabriel González Nerón

Estas imágenes son de las papas de tercero b ela 98

El Acto del 25 de agosto.Crónica realizada por Selena, Gabriela y Luciano

Iniciales cantaron  una canción y  levantaban  unas  maquetas con forma de pájaros. Los niños de 3ro recitamos un poema sobre el 25 de agosto. Los  niños de 4to bailaron el pericón: las nenas tenían camisa,pollera larga y pañuelos algunas amarillas y otros blancos los varones tenían camisa,bombacha de campo,botas,sombreros y pañuelos celestes.  Los alumnos de 6to año salieron con las banderas y nos enseñaron sobre la Declaratoria de la  Independencia nos mostraron carteleras y  cantamos.

Crónica de el acto escrita por Luca Barreto

I 4 años e Inicial 5 años cantaron "Una palomita" con una paloma  de cartón en la mano.

3 año b recitamos el "Romance del 25 de Agosto".

6 año b Leyó  información sobre la fecha.

Todo 4to año a y 4to año b bailaron el Pericón.
Los niños vestidos con ropa de antes  con bombacha de campo,sombrero,las niñas con polleras largas,camisas,trenzas expresaron relaciones muy divertidas.
Me gustó mucho y quedé contento que lo que la maestra nos enseñó porque nos salió bien   

Crónica realizada por Teo Talamás

Foto tomada por Federico.

El día 28 de Agosto los 3ros a y b salimos de la escuela,fuimos al museo Histórico,vimos como eran los bancos en el siglo pasado,también vimos fotos como se vestían antes las mujeres luego fuimos a la plaza Artigas.

Crónica realizada por Florencia y Franco

    Primero salimos de la ela y   fuimos   al museo histórico también llamado casa del espíritu y aprendimos muchas cosas con Alejandro por ejemplo sobre como se vestían las damas antiguas, se ponian corset para que les marcara la  cintura, también usaban  sombrillas porque su moda era que tenían  que tener la piel lo  más blanca posible.

        Luego fuimos a la plaza Constitución y Olga nos enseño sobre la defensa de Paysandú también nos dijo
que Leandro Gómez duró 33  días de batalla, los Brasileros se ubicaban en la plaza Bella vista.
 
    Más tarde pasamos en el ómnibus por  la plaza Bella Vista...
  
 
 
  

 
  

Crónica realizada por Luca y Claudia.

El martes 28 de agosto, fuimos al museo y el guía Alejandro nos mostró partes de un barco, carne salada después nos mostró la vestimenta de las mujeres de 1900 y 1910.
Luego fuimos a la Plaza Constitución y  hablamos sobre Leandro Gómez.
Luego fuimos a la Plaza Bella Vista.
Después vimos el hospital, Plaza de Deportes, la Terminal.
Después vimos la Plaza Acuña.
Después pasamos por la Plaza Artigas, luego estuvimos en el obelisco pasamos por  el  Anfiteatro del Río Uruguay

Salida didáctica por Paysandú. Crónica realizada por:Morena,Victoria y Macarena

Primero fuimos al Museo casa del Espíritu:
conocimos a Alejandro un señor que nos guió nos mostró objetos antiguos también ropa antigua de las mujeres, nos mostró un video. Las mujeres  en 1900 se vestían con corset, sombrilla, con vestidos de color gris, negro y blanco no se podía usar otro color  en 1910 se podían usar otros  colores.
Luego fuimos caminando a la Plaza Constitución y sacamos fotos,pasamos por la plaza  Bella Vista, Hospital, Plaza de Deportes,  Terminal,plaza Acuña Plaza Artigas Obelisco,Anfiteatro, puente Paysandú-Colón merienda en parque de los niños , jefatura, regreso

SALIDA DIDÁCTICA. CRÓNICA DE SELENA LUCIANO Y LUCAS.

PRIMERO: PARAMOS POR EL MUSEO HISTÓRICO UN GUÍA QUE SE LLAMA ALEJANDRO NOS ENSEÑO SOBRE COSAS ANTIGUAS.
 LUEGO FUIMOS  LA PLAZA CONSTITUCIÓN Y VIMOS EL MONUMENTO DEL GENERAL LEANDRO GÓMEZ Y LA BASÍLICA.
VIMOS LA PLAZA BELLA VISTA,PASAMOS POR EL HOSPITAL  PLAZA DE DEPORTES,TERMINAL   DE ÓMNIBUS.PLAZA ACUÑA DE FIGUEROA,  TAMBIÉN PASAMOS POR LA PLAZA  ARTIGAS,OBELISCO,ANFITEATRO,PUENTE PAYSANDÚ COLON ,MERIENDA EN PARQUE DE LOS NIÑOS,JEFATURA DE POLICÍA NOS MOSTRARON EL PATIO BASILIO PINILLA.
REGRESAMOS A LA ESCUELA A LAS 17.00 HS.

LUCIANO SELENA Y LUCAS.

Recorrida Por Lugares Importantes De Paysandú Crónica realizada por: Federico, Jonathan Y Guadalupe

 

Fotos tomadas por Guadalupe Frencia

 

El Martes 28 De Agosto Salimos a
Recorrer Algunos De Los Lugares Más Importantes De Paysandú, Lo Primero Que Hicimos Fue: Salir de la escuela, luego fuimos al Museo Histórico y lo que nos gusto más  fue mirar un video sobre La Vestimenta de años anteriores  que un señor llamado Alejandro nos puso.
Después fuimos a la plaza Constitución y miramos el Mausoleo.Lo que hicimos luego fue ir a la plaza Bella Vista, también pasamos por el hospital, otra cosa que hicimos fue ir a la Plaza de Deportes, más Tarde pasamos Por la Terminal de ómnibus, después de eso fuimos a la Plaza Acuña,luego fuimos a la Plaza Artigas, también fuimos al Obelisco y había muchos policías, y pasamos por el anfiteatro ,por el puente de Paysandú-Colón ,después merendamos en la playa ,fuimos a la Jefatura de Policía y  volvimos a la escuela.

Recorrida por

¿Cómo se separa en sílabas?

    
     Separar en sílabas es un concepto que, en general , todos manejamos con cierta certeza. Los conocimientos que la escuela nos brinda al respecto quedan establecidos con firmeza.
     Dos utilidades esenciales tiene la separación en sílabas:
     a) saber en qué lugar se acentúa una palabra y poder aplicar la regla de acentuación que le corresponde;
     b) saber separar la palabra que no cabe en determinado renglón.
     Actualmente, nos enfrentamos a más de una duda, porque la computadora no domina este aspecto del lenguaje y los vocablos no siempre quedan bien separados.
     Entonces, muchas veces, cuando el renglón se acaba y la palabra, no, se nos presenta el problema de la separación: ¿Dónde hacemos el corte? ¿Qué parte de la palabra queda en un renglón?; ¿qué parte, en el otro?
     Trataremos de explicar las reglas esenciales para la separación: en primer lugar, las que tienen que ver con las consonantes; en segundo, las que se relacionan con las vocales.
Relativas a las consonantes:
1) Una única consonante se une siempre a la vocal que la sigue:
pe-lo, te-lé-fo-no, ma-sa
2) Los grupos consonánticos en los que intervienen "l" o "r" se unen a la vocal que los sigue:
tru-co, cla-se, in-flar
3) Los grupos consonánticos" bs", "ds", "ns" irán a la misma sílaba:
abs-trac-ción, ads-crip-to, trans-por-te
4) Cualquier otro grupo de consonantes se separará entre la última y la penúltima:
al-re-de-dor, in-va-dir, es-cri-to-rio
5) Las consonantes dobles que representan un solo sonido (ll-ch—rr) son inseparables.
Llu-via, cho-que, a-rre-me-ter
Relativas a las vocales
Las vocales integran dos grupos diferentes:
1) Las fuertes o abiertas (a-e-o).
2) Las débiles o cerradas(i-u).
Para poder separar correctamente en sílabas, debemos tener clara esta clasificación.
1) Vocales cerradas seguidas forman parte de la misma sílaba:
des-trui-do, hui-da, je-sui-ta
2) Una vocal cerrada y una abierta seguidas integran igual sílaba:
pro-fe-sio-nal, au-men-to, es-cue-la
3) Vocales abiertas seguidas forman parte de diferentes sílabas:
a-é-re-o, li-ce-o, po-e-ta
4) Vocal abierta y vocal cerrada, esta última con tilde, van a sílabas distintas:
guí-a, tí-o

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     Las palabras compuestas, que están formadas por distintos componentes, pueden ajustarse a las reglas anteriores o pueden separarse teniendo en cuenta los elementos que las forman.
desatención: de-sa-ten-ción, des- a-ten-ción

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     La claridad y la presentación de un escrito depende, entre otras cosas, de la correcta separación en sílabas.
     Tener en cuenta las reglas nos ayudará a no cometer errores.
    

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